İDRAK MƏKTƏBİ

Фатма ханум Бунятова

Когнитивные (познавательные) теории обучения признают значение разума в процессе осмысления учебного материала. Если мы будем знать процесс построения структур разума, то тогда этот процесс мы сможем конструировать. В ХХ веке большой вклад в теорию познания внесли Ж. Пиаже и Л. Выготский и Д. Брунер. В мировом педагогическом и психологическом сообществе познавательные теории Пиаже, Выготского, Брунера и другие теории обучения, которые в совокупности признают значение разума объединяются под названием конструктивизма ( латинское соnstructio-построение). С нашей точки зрения конструктивизм- это построение учебного процесса с позиций психологии и педагогики,- это психопедагогика. В современном педагогическом сообществе Конструктивизм считается авангардом педагогических технологий (Luis Bench-7). Очень много школ на Западе, в Америке строят учебный процесс на идеях конструктивизма. Конструктивистские идеи были и в бывшем Советском Союзе, в частности, в трудах Выготского. Но даже и сегодня в России не рассматривают идеи Выготского с этой позиции и не признают его как одним из основателей конструктивистской теории обучения. Западные исследователи теорию познания Пиаже назвали когнитивным, , а теорию познания Выготского определили как социальным конструктиизмом. Идеи конструктивизма, хотя и медленно, но уже начинают приобретать под себя педагогическую почву и в постсоветском пространстве. Интенсивные работы в этом направлении ведутся в Куйбышеве под руководстом профессора Н.П.Шаталовой, в Баку в «Школе интеллекта» Ф.Д.Бунятовой, в Институте проблемы образования Азербайджанской Републики под руководством директора института профессора, Академика РАО А Мехрабова. Подходы конструктивизма интуитивно чувствуются учителями, которые часто задаются вопросом «в чем сущность, того, что мы должны изучить?». .Обращаясь в «Школу интеллекта они находят ответы на свои интуитивные вопросы в процессе тренингах Конструктивного обучения и успешно строят свою учебную деятельность на принципах конструктивизма. (продолж.след.)

• Tweet
• Pin It