«Nitq hissələri» mövzusunda 189 № li məktəbdə aparılan açıq dərsin təqdimatı
15 декабря, 2010 | Author: İdrak-M
Nitq hissələri“İdrak məktəbi”nin direktoru Fatma xanım Bünyatovanın 189 № li məktəbdə ustad dərsinin təqdimatı. Dərs “Müəllimdən müəllimə” layihəsi çərçivəsində III sinifdə Kurikulumla keçirilmişdir. Dərsin quruluşunda Konstruktiv təlim texnologiyası və İKT istifadə edilmişdi. Konstruktiv təlim texnologiyasında biliklər şagirdlərə tamlıq sxemi çərçivəsində təqdim olunur. Bu prinsipə əsaslansraq mövzü dərslikdəki kimi 4 nitq hissəsini yox, 6 nitq hissəsini əhatə edir. Dərsin məqsədi: şagirdlərin nitq hissələri haqqında biliklərini araşdırıb üzə çıxartmaq və genişləndirmək; şagirdlərin sosial bacarıqlarını inkişaf etdirərək komandada və cütlükdə müzakirə vərdişlərini yaratmaq. Dərs iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə şagirdlərlə mövzü üzrə iş aparılaraq, onların nitq haqqında anlamını ortalığa çıxarıldı, komandada və cütlükdə müzakirə zamanı şagirdlər yaranan anlamı biliyə çevirdilər. Sonra şagirdlər alınan bilik üzərində çoxlu iş apararaq onun ayrı biliklərlə ortaqlığını tapıb yeni biliklırinin yaratdılar. Dərsin ikinci hissəsində şagirdlərə verilən işçi vərəqlərındəki tapşırıqlar onların yaratdıqları biliklərin düzgünlüyünə, ardıcıllığına, tətbiqi və yaradıcılıq səviyyəsinin üzə çıxarılmasına istiqamətlənmişdir.Dərsdə məntiqi keçidlərdən, əsaslanmalardan istifadə edərək, nitq hissələrini bir tamlıq şəklində təqdimatı və bu nitq hissələlərinin adlarının rəqəmlə göstərilməsi, şagirdlərin təfəkkürlərini, düşüncələrini bir yox, bir neçə yönə istiqamətləndirərək onları məntiqi inkişafına zəmin yaradılmışdır. Bu baxımdan mövzünün standartları təbii olaraq genişlənir.
Dərs üç strukturda qurulmuşdur.
1.Biliklərin məntiqi strukturları- biliklər bir- biri ilə birləşirlər, ayrılırlar, assosiasiyalara girirlər və bəzəndə ləğv olunurlar.
2.Təfəkkürün məntiqi əməliyatları – yəni məntiqi əsaslar, çevirmələr, zənginləşmələr və sairə. Bu davamlı əməliyatlar müəllimin şagird qarşısında qoyduğu suallardan və məntiqi əsaslardan yaranır.
3. Fəalliyət strukturları- müəllim dərsin formalaşmasına yönəlib, məqsədinə uyğun olaraq fəalliyət strukturlarını seçir. Hər bir fəaliyyət stukturu özündə hansısa sosil bilik və bacarığın yaradılmasını ehtiva edir.
Dərsin konstruktiv təlimlə quruluşu fəal(interaktiv) təlimdən fərqi bunlardır:
1. Mövzü tamlıq şəklində verilərək, proqram çərçivəsindən çıxaraq standartları genişləndirir.
2. Dərsdə şagirdlər öz biliklərinə əsaslanaraq yeni biliklərini yaradırlar.
3 Dərsdə qoyulan məntiqi suallar məntiqi keçidlər şagird təfəkkürünü düşüncə yoluna salaraq onu bu yolun yolçusu edərək, dərketmə zamanı bu məntiqi alətlərdən istifadə etmək vərdişi yaradır.
4.Komandada müzakirələr və bu müzakirənin nəticəsi açıqlanan zaman biliklər sosiallaşaraq hamının biliyinə çevrilir. Fərq burada ancaq hər bir şagirdin daxili imkanlarından asılı olacaq.
Baxış: 5078
