Posts Tagged ‘qeyri səlis məntiq’
DAYANIQLI TƏHSİLİN TRANSFORMASİYASI. TAMLIQ VƏ QEYRİ-SƏLİS TƏHSİL MODELI
Fatmaxanım Cəlal qızı Bünyatova,
«Idrak mektebi-İntellekt school””nin direktoru;
Yuliya İvan qızı Kərimova,
T. Həsənov adına 23 nömrəli tam orta məktəbin direktoru
Xülasə: Məqalədə dayanıqlı (dövlət tərəfindən dəstəklənən ) təhsilinhttps://journal.edu.az/2874-preschool-and-primary-education-ssue-4.html transformasiyasından, tam və qeyri-səlis təhsil modelindən söhbət gedir. Müəlliflilər qeyd edirlər ki, təlim prosesində fərdin təfəkkürünün hərəkətə gətirilməsi problemini həll etmək üçün təlimin öyrətmə və mənimsəmə məqsədi öyrənmə və yaratma məqsədinə dəyişdirilməlidir. Bu məqsədə çatmaq üçün təlim prosesində şagirdlərin mənimsədikləri biliklərin struktur quruluşu məntiqi cəhətdən dəyişməlidir. Müəlliflər həmçinin vurğulayırlar ki, dayanıqlı təhsilin öyrətmə nəzəriyyəsini öyrənmə nəzəriyyəsi ilə əvəz etdikdə təfəkkür hərəkətə gəlir. Bu hərəkəti J.Piajenin və L.Zadənin yaratdıqları təbii və süni idrak nəzəriyyələri əsasında quranda dayanıqlı təhsil sistemi transformasiya olaraq yeni bir təhsil modelinə – “Tamlıq və qeyri-səlis təhsil modeli”nə çevrilir.
Baxış: 1219Jan Piajenin təbii və Lütfi-zadənin süni idrak nəzəriyələrinə yeni baxış
2012-ci ildə “İntechopen” beynəlxalq internet açıq nəşriyatından təlimdə irəli sürdüyüm tam və qeyri- səlis yanaşmanı açıqlamağı məndən xahiş etdilər. “İntechopen” nəşriyyatın təklifinə razılıq verərək _”İntelejent sistems” başlığı altında kitabın həmmüəllifi olaraq “Maşın təlimində fənn biliklərin tamlıq və qeyri — səlis modelləşdirilməsi” adlı bir bölmə yazdım
Məqalə üç hissədən ibarət idi .
1.Nəyə görə və ya hansı səbəbə görə günü-gündə qalaqlanaraq yaradılan İKT təlimdə gözlənilən effekti vermir?
2.Nə etmək lazımdır ki öyrəncilər İKT-dən keyfiyyətlə yararlansınlar?
3.Bilik strukturları necə qurulmalıdır? Maşın təlimində hansı təlim texnologiyası tətbiq edilməlidir və nəticə etibarı ilə nə alınır?
Bu sualların cavabları qısaca olaraq belə açıqlandılar:
— birincisi: hazırlanan yeni elektron dərsliklərin, İKT içərisindəki olan bilgilərin, köhnə strukturlarda olan biliklər kimi yerləşdirilməsidir. İnternet təhcizatları , kompyüter texnologiyaları hamısı süni idrakın məhsulu olduğu halda, ona yerləşdirilən biliklər ənənəvi yanaşma tərzində götürülmüşdür və bu idrakı fərqlər təlim keyfiyyətini əmə Read the rest of this entry »Baxış: 2173
Qaziantep Beynəlxalq Simpoziumu «Təlimdə İKT və egitim texnologiyaları» 04-06.10.2012
Fatma xanım Bunyatova
Türkiyənin Qaziantep universitetində kecirilən beynəlxalq simpoziuma Azərbaycandan üc müəllim qatılmışdı. Simpozium təlimdə İKT və pedaqoji texnologiyalara həsr edilmişdi. Simpoziumda 300-dən cox məruzələr dinlənilmişdir. Məruzələrin cox hissəsi universitet müəllimləri tərəfindən aparılan araşdırmalara bəhs edilmişdi. Orta məktəbdə təlim prosesinə İKT və pedaqoji texnologiyaların inteqrasiyasına həsr olunan məruzələr isə az sayda idi. Read the rest of this entry »
Baxış: 1955