Posts Tagged ‘yaradıcı şəxsiyyət’
Konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlim
22 марта, 2013 | Author: İdrak-M
Fatma xanım Bunyatova
Konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlim — müəllif təlimidir. Bu təlim yeni fənn kurikulumun səmərəli tətbiqi ücün təklif olunmuşdu.
1. Konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlimdə diqqət şagirdin sosial və idraki fəaliyyətinə yönələrək hər bir şagirdi azad düşüncəli, sosial və idraki bacarıqlı bir vətəndaş kimi böyütməkdir.
Bu təlim texnologiyasının məqsədi hər bir şagirdin idrakının inkişaf etdirilməsi və onu öz hüququnu dərk edən, özünüinkişafını bacaran, öz biliyini yaradıcılıqla yeniləşdirən bir demokratik şəxsiyyət yetişdirməkdir.
2. Konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlimdə müəllim şagirdlərin təlim fəaliyyətlərinin əlaqələndiricisi, dərsin meneceri, mediatorudur və idraki fəaliyyətə istiqamətləndiricidir.
3. Konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlimdə şagird bilik qazanan, biliklərini yeniləşdirən, komandada iş birliyi quran, sosial və idraki bacarıqlarını inkişaf edəndilər. Read the rest of this entry »
Baxış: 3622Kouçinq nədi və təhsildə kouçinq nə deməkdir?
1 мая, 2012 | Author: İdrak-M
Fatma xanım Bunyatova
Kouçinq texnoloji dövrün yaratdığı xidmət fəaliyyət növlərindən biridir.
Bu bir növ təlim və inkişaf metodur.
Lakin kouçinq təlimdən fərqlənir.Əgər təlimdə təlimci bilik və bacarığını təlim alana ötürürsə, kouçinqdə kouç ( sırf tərcüməsi öndəgedən) ona müraciət edən hər bir şəxsə keyfiyyətcə yeni nailiyətlər əldə etmək üçün peşəkar Read the rest of this entry »
Baxış: 3757Yeni biliklərin qurulması.
5 января, 2012 | Author: İdrak-M
Fatma xanım Bunyatova
Azərbaycan təhsilinin strateqiyası böyüyən nəsli düşüncəli , yaradıcı şəxsiyyət kimi yetişdirməyə istiqamətlənməlidir ki, onlar qloballaşan, tez-tez dəyişən dünyada tələbli osunlar, və cevik olaraq öz yerlərini tutmağa bacarsınlar.
Təlim prosesində innovativ yanaşma olan Konstruktiv təlim texnoloqiyasından istifadə edən müəllim şagirdlərə bilik vermir, onlara bilik qazanmaq yollarını öyrədir. Müəllim yaradıcı proses qurur, şagirdlər isə öz yeni biliklərini qururlar. Bəs bu sözlərin göstəriciləri hansı addımlardı, hansı yönümlərdi?
Müəllim şagirdi istədiyi nöqtəyə, yəni biliyə catdırmaq ücün ona bu nöqtəyə gəlib cıxma yolunu düzənləndirir. Bu yol düşüncəyə yönəlmiş suallardan , bu sualların cavabından yararanan yeni suallardan ibarətdir. Hər bir şagird öz düşüncəsindən, öz anlamından cıxış edərək öz anlam yolunu, düşüncə yolunu qurur. Suallaşma interaktiv fəaliyyətində olanda fikir toqquşması, carpışması əmələ gəlir. Bu toquşmanın nəticəsində varlıqda olan bilik sökülüb dağılaraq Read the rest of this entry »
Baxış: 2294
