İDRAK MƏKTƏBİ

Azərbaycan-Türkiyə  Yeni Ortaq Egitim Sistemi – YOES” Layihəsi  avqust 2012 start götürübdür. Layihənin əsas məqsədi  praktiki və  elmi əsaslar üzrə  Azərbaycan-Türkiyə  yeni ortaq təhsil sistemini  yaratmaqdır.

Yaradılan ortaq təhsil sisteminin məqsədi hər bir fərdin idrakının inkişaf etdirilməsi və  onu ortaq Türk və dünyəvi mədəni və pedaqoji irslər əsasında, öz hüququnu dərk edən , özünüinkişafını  bacaran, öz biliyini yaradıcılıqla yeniləşdirən   bir  demokratik şəxsiyyət  kimi yetişdirməkdir.

layihədə iştirak edən müəllimlər  Azərbaycan-Türkiyə  Yeni Ortaq Egitim Sistemi – YOES” layihəsi cərcivəsində aparılan treninqlərdə yeni pedaqoji texnologiyalarla və  İKT-ının  proqramları ilə  bir vəhdətdə  dərslərini qurub keçməyi öyrənirlər. Müəllimlər  şagirdləri düşünərək öyrənməyi öyrətmək mexanizmlərə rinə yiyələnərək öz təcrübələrindən qazanmış olduqları bilgiləri yeni pedaqoji  yanaşmada necə? və nəcür? istifadə  etmək yollarını Read the rest of this entry »

TQDK apardığı seminarlara məndə dəvətli olmuşam və böyük məmunuyyətlə iştirak edirəm. Seminar iştirakcıları  kimi məndə  orada özüm ücün cox məqamları acdım.

1. Müəllimlər Konstruktiv təlim mərkəzinə treninqə gələndə onlarla  birinci  söhbətim dərslər barəsində olur. Onlar  kecdikləri dərslər haqqında mənə danışanda həmişə təəcüb edirdim ki, fəal təlimdən az istifadə edirlər, interaktiv təlimdən isə ümumiyyətcə istifadə etmirlər. Səbəbini də izah edirdilər ki , MMV-də  necə deyiblərsə elədə  edirik.

İştirakı olduğum seminarda, dərsliklərin müəlliflərinin cıxışlarına ekspertlərin rəylərinə qulaq asarkən, müəllim ücün vəsaitlərlə  dərindən tanış olandan sonra müəllimlərin nə qədər səmimi və haqlı olduqları mənə aydın Read the rest of this entry »

Xalqımızın qan yaddaşında əbədi yaşayacaq 20 Yanvar faciəsi respublikamızda hər il Ümumxalq Hüzn Günü kimi geniş qeyd edilir.

Azərbaycanda cümə günü 20 Yanvar faciəsinin iyirmi üçüncü ildönümüdür.

Azərbaycanın azadlığı və ərazi bütövlüyü uğrunda mübarizə tarixinə qəhrəmanlıq səhifəsi kimi daxil olmuş 1990-cı il yanvarın 20-də ölkəmizə qarşı ərazi iddiaları irəli sürən Ermənistanın təcavüzkar hərəkətlərindən və keçmiş SSRİ rəhbərliyinin onlara havadarlığından hiddətlənən, Bakının küçələrinə və meydanlarına çıxaraq buna öz qəti etirazını bildirən geniş xalq kütlələrinə qarşı Sovet ordusunun döyüş hissələrinin yeridilməsi Azərbaycanda misli görünməmiş faciəyə gətirib çıxardı. Həmin faciəli günlərdə öz ölkəsinin, xalqının azadlığını, şərəf və ləyaqətini hər şeydən uca tutan mərd Vətən övladları canlarından keçərək şəhidlik zirvəsinə ucaldılar.

Böyük itkilərlə, günahsız insanların qətli ilə nəticələnən Read the rest of this entry »

 «İdrak məktəbi»nin Konstruktiv  Təlim Mərkəzi

 bütün müəllimləri və Azərbaycan xalqını Yeni il və

 Dünya Azərbaycanlılarının Həmrəylik Günü

münasibətilə təbrik edir!

Fatma xanım Bunyatova.

«Riyaziyyat -1» dərsliyi barəsində dövrü mətbuatda cox yazılır. Həm müəlliflər, həmdə opponentlər öz fikirlərini bildirirlər. Bir tərəf deyir ki çox gözəl kitabdır, müəllimlərin səviyyəsi  aşağıdır, ona görədə onlar  bu dərslikdəki verilən dünyəvi yanaşmanı  başa düşmürlər və tənqid edənləri qərəzlikdə ittiham edir. Diqər tərəf isə dərsliyin elmi və pedaqoji qusurlarını irəli cəkərək dərsliyi qusurlu sayır. TQDK-nın  təşkil etdiyi seminarlarda dərs deyən müəllimlər və müəllif — müəllimlər  öz yanaşmalarını əsaslandıraraq yaranmış vəziyyətə aydınlıq gətriməyə calışırlar.

Müəlliflərin  dediyi dünyəvi yanaşmaları «başa düşməyən» Read the rest of this entry »

 Fatma xanım Bunyatova

 Layihənin əsas məqsədi  praktiki və elmi əsaslar üzrə  Azərbaycan-Türkiyə  yeni ortaq təhsil sistemini  yaratmaqdır.

Yaradılan ortaq təhsil sisteminin məqsədi hər bir fərdin idrakının inkişaf etdirilməsi və onu ortaq Türk və dünyəvi mədəni və pedaqoji irslər əsasında, öz hüququnu dərk edən , özünüinkişafını bacaran, öz biliyini yaradıcılıqla yeniləşdirən   bir  demokratik şəxsiyyət  kimi yetişdirməkdir.

Bu məqsədə catmaq ücün layihədə iştirak edən müəllimlər yeni pedaqoji texnologiyalarla və  İKT-ının proqramları ilə bir vəhdətdə  dərslərini qurub keçməyi öyrənəçəklər. Müəllimlər  yeni nano- texnoloji əsaslarda  fənn biliklərini yeni modeldə  təqdim edərək,  şagirdləri düşünərək öyrənməyi öyrədəçəklər. Bu təlim yolu,    şagrdləri öz   təfəkkürlərinnin Read the rest of this entry »

                         Fatma xanım Bunyatova

  Təhsil koucinqi  müddətində hər bir müəllim öz seçimi ilə düzənlədiyi proqram üzrə inkişaf edir. İki mərhələdən ibarət olan kouçinqdə müəllim bugünki və gələcək dərslərini qurmağı öyrənərək həmdə onun təgdimatını edir. Belə dərslərdən birini sizlərə təqdim edirik. Mövzu “Nəzakətli dovşan “1-ci sinif Azərbaycan dili. Dərs innovativ yanaşma —  interaktiv texnologiya ilə qurulmuşdu və  ona görədə onun gedişatı fəal təlimdən fərqlidir. Təqdimatı izləmək ücün bura tıqlayın.nəzakətli dovşan2

Bu yol ayrı  bir yoldur. Bu yol təfəkkür yoludur.                                                                                                                                                                    

 “İdrak məktəbi”nin Konstruktiv təlim mərkəzi “İlin müəllimi-2013” müsabiqəsində iştirak etmək istəyən müəllimlər üçün fərdi (kouçinq)  Təhsil Koucinqi müəllimlərin inkişafı ücün bir dəstəkdir və qrup halında  40 saatlıq təlim treninqləri keçirir.

2009 və  2010 –cu  ildə Konstruktiv təlim Mərkəzinə 8 müəllim müraciət etmişdı və onların  7-si müsabiqənin qalibi olmuşlar. 2012 –ci ildə müraciət edən 5 müəllimdən 4 ilin müəllimi qalibləri sırasında oldular.http://www.idrak-m.com/?p=3858

Treninq və kouçinqdən keçən hər  bir  müəllim aşağıdakı bilik və bacarıqları əldə etmiş olacaqlar:

—         proyekt, problem, interaktiv  və konstruktiv təlim texnologiyalarına əməli formada yiyələnəcəklər;

-milli Kurikulumun standartları əsasında inkişaf edilən Read the rest of this entry »

Fatma xanım Bunyatova

Kouçinq təlim olsada o təlimdən artıq səmərəli olduğu ücün müəllimlərin diqqətini çəlb etməyə  başlamışdır. Təhsil koçinginin proqramı təhsil alanın sifarişləri əsasında qurulur. Burada müəllimin bacarıqları nəzərə alınaraq onun bilmədiyinin öyrənilməsi vacib götürülür. Bir cox müəllimlərin istəkləri əsasən  elektron dərsin aparılmasının, onun təqdimatının hazırlanması olur. Lakin söhbət zamanı müəllimlərə verilən suallar əsnasında «Dərs qurdunuz, təqdimatı etdiniz, bəs hansı üsullardan, texnologiyalardan istifadə edərək bu dərsdə şagirdləri işlədəçəksiniz? Axı dərsin əsas məqsədi şagirdin inkişafıdır.
İnkişaf isə hərəkətdə olur. Sizin şagirdləriniz hansı təlim  fəaliyyətində olmalıdılar ki, onlaın həm təfəkkürü, həmdə bilikləri inkişaf edilsin?». Bu suallara cavab axtaran müəllim Read the rest of this entry »