Posts Tagged ‘синтез восточной и западной философии обучения’
Технология конструктивного обучения и перспективы нано-психопедагогики.
16 января, 2014 | Author: İdrak-M
Информационный век со всех сторон своим потоком вестей окружает человека, напирает на него и справится этим лишь способностью памяти – активным, пассивным запоминанием все трудно и трудно, ибо всему есть предел, памяти тоже. А современная школа с трудом отходит с позиции запоминания знаний, потому что всё то, что предлагает дидактика это видоизменения способов обучения ХIХ-ХХ веков. Но как мы знаем, кроме человеческой памяти есть и человеческое мышление, резервы которых используются не более 2-3% (The learning revolution, Gordon Dryden and Dr. Jeannette Vos -2).
Когнитивные теории обучения признают значение разума в процессе осмысления учебного материала. Если мы будем знать процесс построения структур разума, то тогда этот процесс мы сможем конструировать. В ХХ веке большой вклад в теорию познания внесли Ж. Пиаже и Л. Выготский и Д. Брунер. В мировом педагогическом и психологическом сообществе познавательные теории Пиаже, Выготского, Брунера и другие теории обучения, которые в совокупности признают значение разума объединяются под названием конструктивизма. С нашей точки зрения конструктивизм это психопедагогика, это построение учебного процесса с позиций психологии и педагогики. Конструктивизм – это авангард педагогических технологий (Luis Bench-7). Очень много школ на Западе, в Америке строят учебный процесс на идеях конструктивизма. Предлагаемая Вашему вниманию технология конструктивного обучения Read the rest of this entry »
Baxış: 2860
