İDRAK MƏKTƏBİ

Əməkdaşlıq( hekayə)

Nurlan Quliyeva

Payız günəşinin şəfəqləri səmanı işıqlandırsa da hava sərin idi. Sərinlik quşların səsində, suların şırıltısında, yarpaqların xışıltısında bir həzinlik yaratmışdı. Payızın bütün çalarları həmahəng olub təbiəti gözəlləşdirsə də bir ömrün payızı idi. Canlılar ömürlərinin yazı üçün yaşayırdılar.Təbiət isə həzin və nikbin notlar üzərində köklənərək payızdan zövq alırdı.
Səhər durub təbiəti belə gözəl gördükdə qəlbimdə xoş duyğular yarandı. Yüksək əhval ilə məktəbə getdim. Məktəbdə müəllimlərin peşəkarliq səviyyəsini artırmaq üçün təşkil olunmuş kursa göndərildiyimi bildim. Göygöl rayonuna-kurs təşkil olunmuş məktəbə getdim. Burada müxtəlif məktəblərdən gəlmiş müəllimlərə iki gənc müəllim dərs deyəcəkdi. İlk nəzərimə çarpan gənclərin mehriban və mədəni olmaları oldu. Read the rest of this entry »

В шестом классе школы № 198 был проведен «Мастер класс» (“Ustad dərsi”)  на тему «Имя прилагательное».Урок  был проведен  по технологии Конструктивного обучения (КО)  с  применением  ИКТ.  В  конструктивном обучении — КО- преподаватель не сообщает готовых знаний, а строит учебный процесс, в котором  организует умственную и учебную деятельность учащихся. В таком учебном процессе учащиеся включаясь в   поиск  значения смысла темы , основываясь на свои знания и опыт,  в  интерактивной деятельности преобразовывают свои знания на новые.   Продолжение (видео)…

www.kurikulum.az

The director of school “İdrak mektebi”(School of Cognition), author of  Constructive Teaching technology, trainer of International Cooperative teaching. “Venerable lesson”  on  a theme of  “Имя прилагательное” in Russian language, in VI class secondary school N0 198. The lesson on a theme of  “Имя прилагательное” (“Adjective”) was carried out  with the unity of constructive teaching (CT) technology and ICT. In CT knowledge is not transferred to students,  students in learning process  organized by teacher in the direction of mentality, forms their new knowledge basing their knowledge and experience. The lesson consisted of two parts. In the first part,   student with the questions set  by  the teacher acquired to find the place of knowledge in knowledge system  by revealing their knowledge. After finding the place of the theme in the system,  the relation of  “Имя прилагательное”-adjective  with other parts of speech, specially with the noun and other parts of speech  was found and shown with examples by referring this relation. Read more (video)..

www.kurikulum.az

Bizim müsahibə

Dünya təhsil sistemində inteqrasiyanın genişləndiyi və korrelyativ mahiyyət kəsb etdiyi, qloballaşma və yeni texnologiyadan istifadənin dərinləşdiyi bir zamanda beynəlxalq miqyaslı tədbirlərin təşkili əsrin tələbinə çevrilir.

Həmin elmi məclislər problemlərin həlli və uğurların təhlili və təbliği baxımından əhəmiyyətlidir.Belə tədbirlərdən biri Moskva şəhər Təhsil departamenti nəzdində Mədəniyyət və Təhsil Akademiyasının keçirdiyi benəlxalq konqres olmuşdur. Read the rest of this entry »

Rollar üzrə oyun

1. Rollar üzrə oyunun şagird fəaliyyətində mahiyyəti.
2. Rollar üzrə oyun – tamaşada müəllimin məqsəd və mövqeyi.
3. Rollar üzrə oyunun təşkili texnologiyası.
4. Oyuna hazırlıq.
5. Rollar üzrə oyunun təqdimatı (göstəricisi).
6. Oyunun müzakirə və qiymətləndirilməsi.

Nümunə:   Ə.B.Haqverdiyevin tədris olunan “Bomba” hekayəsinin (novella) rollar üzrə oyun – tamaşası. Read the rest of this entry »

Dərsdə mövzunun doğurduğu mürəkkəb sualın alternativ variantlarını tapmaqda və həll etməkdə münaqişənin də ortaya çıxması təbii haldır.Bu münaqişə anında fəallıq forması kimi fikir sıçrayışı üsuluna da tez – tez müraciət olunur.Və əvvəlcədən deyək ki,bu üsul, metod ümumi şəkildə şagirdlərin öz daxili dünyalarına boylanma və baxmalarına müsbət təsir göstərir.Bundan savayı, problem suallı məsələnin həllində fikir sıçrayışı metodunun tətbiqi şagirdlərin yaradıcılıq potensiallarının inkişafına, onların öz fərdi düşüncələrini başqalarının (sinif yoldaşlarının) düşüncələrinə qarşı qoymağa, yeni – yeni təşəbbüslər irəli sürməyə misilsiz imkan yolu açır.Həmçinin fikir sıçrayışına müraciət üsulu, idrakın dərketmə növü kimi də problemin təhlilində şagirdlərin analitik və sitetik təfəkkürünün inkişafına dəyərli yardım göstərmiş olur. Read the rest of this entry »

Фатма ханум Бунятова.

Этот  доклад должен был быть представлен на обсуждение на Х1 Всероссийском педсовете в разделе «Учитель как исследователь». Но так по объективным причинам мы не смогли его загрузить во-время, поэтому решили разместить его здесь. Пусть это будет маленьким педсоветом  в нашем сайте.                 Как говорится  все большие реки  берут начало  из ручейка.

Каждый учитель уже понимает, что изменить состояние в образовании нельзя только путем изменений методик, и подходов. Изменение состояния  образовании  зависит от деятельности как получателя этого образования, так же от дающего его. Деятельность и педагога, и ученика, если мы хотим преобразовывать образования, должна перетерпеть существенные изменения. То есть сегодня на повестке дня стоит вопрос ы: какова должна быть деятельность учителя и ученика в учебном процессе?     Педагогические технологии активного, интерактивного и конструктивного обучения  ставят перед собой изменения в учебном процессе позиций ученика и учителя. Учитель из позиции транслятора знаний переходит в позицию медиатора, он становится в один ряд с учеником в этом процессе, а ученик из позиции получателя знаний превращается в активного деятеля этого процесса и наряду с учителем активно включается в этот процесс. Несмотря на этот общий подход в обучения они в тоже  время имеют существенные различия Read the rest of this entry »

Здравствуйте, Фатма ханум Джалал!

Остается меньше недели до начала XI Всероссийского @августовского интернет-педсовета. Впереди пять дней интенсивного общения, а также объявление новых акций и конкурсов. Если вы потерялись со старыми друзьями, встречайтесь на Педсовете. Место встречи изменить нельзя!

Вся информация об акции доступна и постоянно обновляется на странице http://11.pedsovet.org

Будем Вам признательны, если Вы пригласите на Педсовет своих коллег, родителей и учеников. Для этого мы приготовили плакат, который можно распечатать, и баннеры, которые можно поставить на своем сайте или сайте Вашей организации. Они собраны на странице http://pedsovet.org/content/view/9497/. Не стесняйтесь нас порекламировать!

Всем, кто оказал содействие в проведении акции, а также участникам XI Всероссийского интернет-педсовета мы обещаем бесплатно выслать электронные свидетельства, образец которых представлен на странице http://11.pedsovet.org

До встречи на Педсовете!

—
С уважением,
Сергей Сафронов,
главный редактор Педсовета
Очень длинный посткриптум.
1. Напоминаем, что 23 августа в 10.00 — последний срок приема докладов на конкурс по теме “Пять степеней учителя”. Подробнее — http://pedsovet.org/content/event/9281/
2. Если Вы забыли свой пароль, перейдите на страницу восстановления пароля — http://pedsovet.org/profile/lost/
3. На работу в Педсовете вышел виртуальный консультант Иван Бывалый. Он пока еще новичок и часто отвечает невпопад, но чем больше Вы его будете спрашивать про Педсовет, его сервисы, про то, что у Вас не получается, и узнавать, как все работает, — тем быстрее он умнеет и становится полезнее. Задать свой вопрос Вы можете в разделе Помощь — http://pedsovet.org/help/

İnteraktiv təlim: şagirdlərin fəaliyət strukturları.

Fatma xanım Bünyatova.

Aktiv, interaktiv və konstruktiv təlim şakirdin inkişafına yönələn muasir təlim texnologiyalarıdır.  Onların arasında ki fərglərə nəzər salanda bu təlimlərin, yəni müəllimin öyrətdiyi öyrənmə fəaliyyəti, arasında böyük fərgləri körməmək olmaz.    Aktiv-konstruktiv-interaktiv təlimlərin fərglərini  amerikan araşdırmacısı  Miclene T.H.Chi “Active-Constructive-Interactive: A Conceptual Framework for Differentiating Learning Activities “ məgaləsində   cox geniş və dərin şərh şərh vermiş, onları taksonimiyadan kecirərək  aşağıdakı fərgləri köstərmişdi.(mənbə Psychology in Education, Arizona State University November 2008).  Bu fərqləri köstərməkdə məgsədimiz müəllimlərə yeni pedağoji texnologiyalar haggında, onların təlimdə, dərsdə tətbigi barəsində keniş məlumat verməkdir. Read the rest of this entry »