İDRAK MƏKTƏBİ

Archive for the ‘Müəllimdən müəllimə’ Category

Nurlan Quliyeva

Göygöl rayonu Üçtəpə kənd orta məktəbinin riyaziyyat və informatika müəllimi

İnformasiya vasitələrinin inkişaf etdiyi qlobal dünyada insan məlumat bolluğunda üzur. Kütləvi infofmasiya vasitələri beyləri yükləyir. Lakin bunlara baxmayaraq yenə cəmiyyətin, elmli insanın tələbatı ödənmir. Ciddi işlərə, dəqiq elmlərə ehtiyac duyulur. Riyaziyyat elmlərin şahıdır! Bu gün onun həyatın bütün sahələrində, hətta ədəbiyyatda da yeri var!
İstisadiyyatı isə riyaziyyatsız təsəvvür etmək mümkün deyil. Bütün maliyyə işiləri hesab əməliyyatlarının köməyi ilə yerinə yetirilir. Digər tərəfdən iqtisadiyyatın xüsusi sahəsi olan riyazi iqtisad iqtisadi məsələləri riyaziyyat elminin imkanlarına görə müəyyənləşdirir. Bankların, ölkələrin ümumi durumunu hesablayan iqtısadçılar statistikanın nəticələrini nəzərə alaraq riyazi iqtisadın köməyi ilə müəyyən proqnozlar verirlər. Yaxşı iqtisadçı olmaq üçün həm riyaziyyatı, həm də iqtisadiyyatı bilmək lazımdır. Read the rest of this entry »

«İdrak məktəbi»nin kollektivi bütün Azərbaycan xalqını 31 dekabr Dünya Azərbaycanlılarının Həmrəylik Günü və Yeni il münasibəti ilə təbrik edir. Bayramımız mübarək!!!

«İdrak məktəbi»ndə keçirilən yeni il təqdimatı.Təqdimatı izləmək üçün buraya tıqlayın.

Dekabrın 28-i “İdrak məktəbi” Təhsil Mərkəzində  31 dekabr Ümümdünya Azərbaycanlılar Günü və Yeni il şənliyi keçirilmişdir. Mərkəzin  hazırlıq qrupunun balacaları və məktəbyaşlı uşaqların hazırladığı çox dilli rəngarəng proqramın ovqatını Şaxta babanın Qar qızı ilə  gəlişi və  onların hədiyyələri  bu ovqatı dahada yüksəyə qaldırdı.

Təqdimat

Людмила и Виктор Батаковы

 Сегодня уже большинство людей ясно видит, что происходящее в мире и на улицах не носит отпечатка разумности людей — смешно, но факт, скоро учёные придумают нам новое прозвище — «человек неразумный». Однако Разум есть еще во многих людях и особенно много его у наших подписчиков. Что делать? Как улучшить жизнь и как, вообще, дожить и прожить её? Да легко!! Достаточно несколько раз прочитать десятую книгу Владимира Мегре. Кто-то называет книги этого автора фантастикой, кто-то изотерикой… Мне трудно было её купить… в магазинах говорили, что «этой книгой не торгуем»… Боятся 🙂 . Однако — миллионные тиражи !! Никто и никогда не может придумать того, чего уже не было или того, чего не будет в будущем. Поэтому жанр фантастики описывает ТОЛЬКО ПРАВДИВЫЕ вещи. Это очень простое и глубокое утверждение. Поэтому то, что пишет Владимир Мегре в своей новой книге «Анаста» — это Read the rest of this entry »

189 saylı orta ümumtəhsil məktəbin ibtiadai sinif müəllimi Əliyeva İradənin I sinifdə apardığı açıq dərsin təqdimatı.

Dərs «Müəllimdən müəllimə» layihəsi çərçivəsində konstruktiv təlim texnologiyası və İKT-ilə layihələnmişdir. Müəllim dərsi 3 strukturda qurmuşdur.

1. Bilik stukturları (şagirdlər onlara təqdim edilən biliyi  hansı biliklərlə necə və nə cür bağlamalı olacaqlar)

2. Əməliyyat strukturları (şagirdlər hansı davamlı məntiqi  əməliyatları aparacaqlar)

3. Fəaliyyət strukturları (şagirdlər dərs zamanı necə işləyəcəklər). Müəllim şagirdlərin toplama və çıxma sözlərinin  və onların işarələrinin anlamını üzə çıxartmaq məqsədi ilə düşündürücü suallar qoymuşdur. Şagirdlərin bu anlamları ortalığa çıxandan sonra o, müzakirə obyektinə çevrilərək, sökülüb dağılır və hər bir şagirdin daxili qüvvəsindən asılı olaraq geniş və dayaqlı bir formada yenidən düzənlənir. Məntiqi ardıcıllıqla qoyulan suallar şagird təfəkkürünü yeni görümlərə və bu görümlər əsasında yeni biliklərini yaratmağa şərait yaratmış oldu. Dərsin leymotivi, onun əsas məqsədi təfəkkürün inkişafı  və şagirdlərin özlərinin öz biliklərinin qurucusu  olduğu üçün dərsdə qoyulan hər bir sual, hər bir tapşırıq bu istiqamətə yönəlmişdir.

Təqdimatı izləmək üçün buraya tıqlayın

Открытый урок по математике в 3 классе школы № 189 г. Баку  был проведен в рамках проекта «Учитель учителю». Урок проводился по технологии конструктивного обучения. В чем разница  между активным методом обучения и конструктивной технологией ? Какова деятельность учащихся в этих технологиях? В активном обучении задача учителя состоит в том , чтобы организовать активную деятельность учащихся, перевести их из позиции пассивных слушателей в позицию активного приобретеля знаний в рамках программы. Выражение активной деятельности учащихся проявляетется в  таких формах работы, как нахождении ответов посредством закрытых вопросов, решением ребусов, венской диограммы, организации работы в малых группах  и т.д. В итоге цель активных уроков сводится к повышению качества образования путем активной деятельности в рамках существующей программы.

Подробнее здесь. Read the rest of this entry »

Fatma xanım Bünyatova

Doktor Leo Robellо İTA-Danimarka Beynəlxalq Müəllimlər Assosiyasiyasının üzvüdür. Onun ekologiyaya dair özünəməxsus fikirləri vardır və o bu fikirləri   XXI əsr müəllimlərinə ünvanlandıraraq onları bunu bilməyi və diqqətdə saxlamağa çağırır. Doktor Leonun məktubu ingilis dilindədir.  Siz onu saytda sağ tərəfdə yerləşən google — переводчик vasitəsi ilə oxuya bilərsiniz. GLOBAL WARMING AND WHAT WE COULD DO AS TEACHERS

by Dr. Leo Rebello Read the rest of this entry »

Nitq hissələri“İdrak məktəbi”nin direktoru Fatma xanım Bünyatovanın 189 № li məktəbdə ustad dərsinin təqdimatı. Dərs “Müəllimdən müəllimə” layihəsi çərçivəsində  III sinifdə Kurikulumla keçirilmişdir. Dərsin quruluşunda Konstruktiv təlim texnologiyası və İKT istifadə edilmişdi. Konstruktiv təlim texnologiyasında biliklər şagirdlərə tamlıq sxemi çərçivəsində təqdim olunur. Bu prinsipə əsaslansraq mövzü dərslikdəki kimi 4 nitq hissəsini yox, 6 nitq hissəsini əhatə edir. Dərsin məqsədi: şagirdlərin nitq hissələri Read the rest of this entry »

Göygöl rayonu Üçtəpə kənd orta məktəbinin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlanın X sinifdə «Cəbr və analizin başlanğıcı» riyaziyyat dərsinin təqdimatı. Dərs- Konstruktiv təlim texnologiyası və İKT-nin PPT proqramı ilə düzənlənmişdir. Təqdimatı izləmək üçün buraya tıqlayın:

Фатма ханум Бунятова

При анализе заданий в учебниках русского языка начальной школы (автор Рамзаева)  было выявлено, что большая часть заданий включенные в упражнения состоят из нахождения, подчёркивания, определении и т.д. Само упражнение означает — упражняться т.е. повторно выполнять действия с целью его усвоения, правильного применения. Задания упражнений выполняются над одной или же над двумя структурами знаний т.е. дидактическими единицами и нацелены на приобретение навыка и умений.
В конструктивном обучении помимо традиционных заданий над структурами знаний проводятся логические операции мышления на основе инструментария логики целостности Жана Пиаже.
Что такое логическая операция мышления?
Логическая операция – это продолжение последовательных мыслительных действий над логическими структурами знаний при помощи логических установок. Они позволяют учащимся объединять структуры знаний Read the rest of this entry »