İDRAK MƏKTƏBİ

        Fatma xanım Bunyatova

İngilislər xeyir və bəd xəbərləri deyəndə cümlələrinin başında bu sözləri işlədirlər. Bir növ bu çox yaxşı haldır, çünki insan istər — isrəməz bu xəbərə ani olaraq psixoloji cəhətdən özünü hazırlayır.

Əvvəlcə başlayaq “good news” — dan.

Mayın  ortalarında mənim elektron poçtuma İtaliyanın İnTech təşkilatının www.intechopen.com Open Access book, «Fuzzy Logic», ISBN 979-953-307-578-4.  meneceri Ms. İva  Simcic— dən   bir məktub gəlmişdi.

Məktub mənə çox maraqlı gəldi və ən çoxu o maraq oyatdı bu jurnalın redaktorunun mənim 2010 -AİCT-3 — beynəlxalq konfransda məruzə etdiyim “ Лoгика целостности, нечеткая логика и моделирование содержания предметных знаний” mövzusunda etdiyim məruzəyə  verilən diqqət idi. Məruzə   Jan Piajenin tamlıq məntiqinə,  Lütfi-Zadənin  qeyri səlist məntiqinə  və bunların  əsasında fənn biliklərinin modelləşdirilməsinə aid idi. Read the rest of this entry »

“İdrak məktəbi”nin məktəbə hazırlıq qrupunun məramı.

Uşaq nə qədər körpəlikdən bilik toplasa,

təxəyyülündə surətlər yaratsa, bu onun

daxili varlığının səltənətinə çevrilər.

F.Bunyatova

Dünya təcrübəsində məktəbə hazırlıq uşaqların erkən inkişafının məqsədyönlü, onun inkişaf və istək ritmini pozmadan aparılmasını göstərir. Təbiətən oynayaraq, hərəkətdə olaraq uşaq inkişaf edir, bu oyunlar, hərəkətlər bilik daşıyıcısına çevriləndə, onda həm fiziki inkişaf gedir, həmdə onun biliyi inkişafda olur. Bilik olan yerdə, ona yeni element əlavə edəndə o hərəkətə düşüb yeni bir formada olur. Yaranmış biliyin hər bir yeni forması, onun təxəyyülündə yeni surətlər yaradır.

Erkən təhsilin, məktəbə hazırlığın əsas məqsədini biz təxəyyülün inkişafında , həyatı biliklərin əməli formada alınmasında, bu biliklərin surətlərə çevrilməsində görürük. Uşaq onun üçün məqsədyönlü inkişaf yolunda olanda, öz daxili dünya aləminin cizgilərini yaradır.Bu yaranmış surətlər onu gələcək həyatında məktəbə qədəm basanda ondan orada tələb olunan bilik və vərdişlərin əməli tətbiqi zamanında açılıb, hərəkətə gələrək, ona lazımı informasiyanı təqdim etməyə şərait yaradır. Məhz buna görədə “İdrak məktəbi”nin məktəbə hazırlıq proqramı geniş olaraq hərəkətedici və əməli formada həyata keçirilir.

Əgər Siz uşaqlarınızın inkişafının bu istiqamətdə aparılmasını istəyirsinizsə bizə müraciət edə bilərsiniz.

Əlaqə: Ünvan: Azadlıq pr.151 A

Tel: (012)441-58-06

Read the rest of this entry »

Nurlan Quliyeva

Göygöl rayonu Üçtəpə kənd orta məktəbinin riyaziyyat və informatika müəllimi

Triqonometriya səmada yarandı. Həyat üçbucağıda( ömür, əməl və əbədiyyət) münasibətləri müəyyənləşdirdi. Əbədiyyəti əməllərin yasama nisbəti kimi qəbul etdi. Zamanı xeyrə və ya şərə bölərək adamların həyata baxış bucaqlarını hesabladı.
Triqonometriya özünü təsdiqləməkçün fəzadan müstəviyə endi. Düzbucaqlı üçbucaqda bucaq( əbədiyyət-həyata baxış) və tərəflər( əməllərin zamana-ömrə nisbəti) arasında münasibət oldu. Read the rest of this entry »

Nurlan Quliyeva

Göygöl rayonu Üçtəpə kənd orta məktəbinin riyaziyyat və informatika müəllimi

Konstruktiv təlim texnologiyasının tətbiqi ilə qurduğum bu dərs özundə interaktiv texnologiyanı əks etdirir və burada fərdi yaradıcılıq ictimailəşərək genişlənir və daha da dərin çalarlar yaradır.
Dərsin məqsədi: şagirdlərin “Triqonometrik tənliklərin həlli”-i haqqındakı biliklərini formalaşdırmaq və tənliklərin həll üsullarını araşdıraraq onları yeni biliyə çevirmək, şagirdlərin komandalarda qarşılıqlı fəaliyyətlərini inkişaf etdirməkdir.
Konstruktiv təlimdə dərs iki hissədən ibarətdir. Dərsin birinci hissəsi axtarış elementi ilə başlayır. Bu hissədə qarşıya qoyduğum məqsəd: şagirdlərin triqonometriya və tənlik haqqında biliklərini ortalığa çıxartmaq və mövzünün bilik sistemində yerini taparaq onu sistem çərçivəsində inkişaf etdilməsi üçün şərait yaratmaqdır. İkinci hissədə – təsəvvürlərin əks olunması mərhələsində keçilən mövzunun mənimsənilməsini və tətbiqinin düzgünlüyünü yoxlamaq üçün komandalara suallar, tapşırıqlar verilir. Komandaların öncülləri işlərini təqdim edirlər.
Read the rest of this entry »

XX əsrdə ikinci dünya müharibəsi illəri bəşəriyyət üçün ən ağır və dəhşətli dövr olmuşdur. Almaniyada və İtaliyada yaranmış faşizm nəinki bu ölkələrin özünü və hətda bütün bəşəriyyəti təhlükə altına aldı. Ikinci vətən müharıbəsi illərində azərbaycan xalqı həm cəbhə bölmələrində, həm də arxa cəbhədə böyük qəhrəmanlıq və igidlik nümunələri göstərmişlər. Qısa bir müddətdə respublikada 87 qırıcı təyyarə batalyonu və 1124 özünü müdafiə dəstələri təşkil olundu. 1941-1945-ci illərdə 600 mindən çox azərbaycan oğlan və qızları cəbhəyə yollanırdılar. Azərbaycan diviziyaları Qafqazdan Berlinəcən mübariz yol keçdilər. 130-a yaxın həmyerlilərimiz Sovet İttifaqı Qəhrəmanı adına layiq görüldülər, 30 nəfəri Şərəf ordeni ilə təltif olundular. Read the rest of this entry »

Nurlan Quliyeva.

Göygöl rayonu Üçtəpə kənd orta məktəbinin riyaziyyat və informatika müəllimi

Sehirli qələm müstəvidə bir necə xətlər çəkdi. Onları nizamlayıb adlandırdı. Birinci xəttə toxunmadı. O kainatın dərinliklərinə doğru sonsuz uzandı. İkinci düz xətti kəsdi. Şüa oldu. Üçüncü düz xətti isə hər iki tərəfdən kəsib parça adlandırdı.
Sonsuzluğuna qürrələnən düz xətt şüaya:
— Bir bunun boy-buxununa bax! – dedi. – Bir tərəfə uzanaraq mənə tay olmaq istəyir. Unutma sən yarım düz xətsən.

Read the rest of this entry »

Nurlan Quliyeva

Göygöl rayonu Üçtəpə kənd orta məktəbinin riyaziyyat və informatika müəllimi

Müasir yeniyetmə qlobal dünyada, informasiya cəmiyyətində yaşayır. Onun təfəkkürü inkişaf etməsə, ətrafında baş verən hadisələri dərk etmək iqtidarında olmaz. Sağlam düşüncəli fərd yetişdirmək ailə və məktəbin birgə fəaliyyəti nəticəsində mümkündür. Məktəblərdə həmişə təlim və tərbiyə işləri paralel aparılıb. Lakin bu gün dünya ilə ayaqlaşmaqçün tələblər dəyişib. Ailədə və məktəbdə yeniyetməyə yetgin, sərbəst fikir yürüdəcək, qərar verəcək şəxs kimi baxmaq tələb olunur. Ölkəmizdə keçirilən təhsil islahatlarının da məqsədi budur. Read the rest of this entry »

Fatma xanım Bünyatova

Nigarın görümləri

Nigar məktəbdən (Nigarın dilində hazırlıq qrupu — məktəbdir) evə çox vaxt getmək istəmir. Bir gün Nigar məktəbdən çıxıb dostugilə gedəndə Tofiq müəllim (həm də onun «tutma babası») ona deyir:

 -Niquş, belə getsə səni məhəlləyə buraxmayacaqlar ki, sən burda yaşamırsan, hərdən-birdən gəlirsən.

Nigar əllərini belinə qoyub şəstlə dedi:

— Mən özümü onlara tanıtdıraram.

-Necə?-deyə Tofiq müəllim soruşdu.

-Gedib atamgilə deyərəm ki bəs mən sizin qızınızam axı. Onda məni hamı onlara görə tanıyar.

Read the rest of this entry »

Fatma xanım Bünyatova

Professor  Arkadiy Arkadievic Zaxarov Rusiya pedağoji məkanında tanınmış bir alimdir. Bir neçə müddət  bundan öncə professordan bizim ünvana bir təşəkkür məktubu gəldi. Zaxarov mənim 1990-cı ildə cap olunmuş“Логический способ обучения. Альтернативное образование” Маариф. Баку  kitabım əsasında bir sıra yeni proqram və texnologiyalar yaratmışdır. Məhz bu kitabı yazdığım ücün mənə öz təşəkkürünü də bildirdi.                                                                   Professor Zaxarov Azərbaycanda gedən təhsil islahatlarından xəbərdardı və yeni nəsl dərsliklərin yazılmasında yeni texnologiyadan istifadə etmək barəsində müracıət Read the rest of this entry »