Организация мыслительной деятельности на уроках математики
9 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Гурбанова Саида Самандар
учитель школы №14 Насиминского района, г.Баку,
Азербайджан
Обучающая стратегия национального куррикулума
Азербайджана [1] — активная форма обучения, которая
внедряется с 2007 года. В предметных программах
предъявляются требования к достижению определенных
стандартов знаний, умений и навыков. При этом слабо
учитывают индивидуальные возможности каждого ученика. В
итоге все учащиеся учатся думать в одном направлении,
выполняя одни и те же задания. По-нашему мнению, все это
противоречит естественному развитию мышления учащихся и
тормозит его развитие.
Главной задачей современного образования является Read the rest of this entry »
Baxış: 2600Постановка творческих задач на уроках Информатики
9 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Садыхова Севда
учитель информатики, школа #167, г.Баку,
Азербайджан
Из сборника III международной научно-практической конференции «Kонструктивное обучение в образовательной системе школа-вуз: проблемы и решения» ,«Новосибирский государственный педагогический университет» (Куйбышевский филиал)
В настоящее время информационные
коммуникационные технологии (далее ИКТ) открывают
широкие возможности для улучшения и повышения качества
образования и конкретно обучения в целом. Уже трудно и
представить современный мир без ИКТ. Как в информатизации
общества, развитие экономики, в медицины, военного дела, так
и в области образования ИКТ сыграет большую роль.
Необходимым будет отметить, что наряду с другими
перечисленными областями, развитие ИКТ оказывает Read the rest of this entry »
Baxış: 1532ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ В ЛИЦЕЕ
8 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Махаммадова Земфира
учитель истории и общественных наук
Лицей имени академика Зарифы Алиевой, Баку, Азербайджан
Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»
«Новосибирский государственный педагогический университет»
(Куйбышевский филиал)
В настоящее время, когда информационные технологии
и знание иностранных языков прочно заняли свое место в
нашем обществе, на первый план выходит необходимость все
более глубокого изучения их возможностей для получения,
анализа и синтеза новых знаний. Интеграция ИКТ в школьную
программу, очень удачно сочетается с методом проектов,
позволяя учителям превратить процесс обучения в
увлекательное для учеников путешествие в мир новых знаний,
умений и навыков. Использование проектного метода позволяет
ученикам с помощью фасилитатора – учителя Read the rest of this entry »
Baxış: 1678ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ
8 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Гафурова Аделя Ибрагим
педагог химии лицея имени Зарифы Алиевой, г.Баку, Азербайджан
Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»
«Новосибирский государственный педагогический университет»
(Куйбышевский филиал)
Современный человек в ХХİ веке живёт в условиях развития новых ИКТ. С рождения человека окружает насыщенное информацией образовательное поле, адаптироваться в котором очень сложно. Важной становится проблема воспитания такой личности, которая не несёт на себе багаж энциклопедических знаний, а обладает качеством понимать сущность знаний. Знания приобретаются в течение всей жизни человека. На сегодняшний день имеется большой разрыв между знанием и их сущностью, т.е. пониманием. Поэтому надо научить ученика учиться, понимая. Ещё И.Гёте писал, чего вы не понимаете, то не принадлежит вам. Известно множество различных методик Read the rest of this entry »
Baxış: 1680ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В КОНСТРУКТИВНОЙ СРЕДЕ ОБУЧЕНИЯ
8 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Бабаева Эльвина Азай кызы,
педагог математики,
Лицей имени Академика Зарифы Алиевой, г.Баку, Азербайджан
Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»
«Новосибирский государственный педагогический университет»
(Куйбышевский филиал)
Старшеклассникам бывает очень трудно решать задачи из раздела «Стереометрия», то есть задачи в которых в первую очередь рассматриваются пространственные фигуры. Это требует правильного построения пространственных фигур на плоскости. Одной из предпосылок возникшей проблемы является слабо развитое, а иногда вовсе не сформированное пространственное мышление у учащихся. Очень важно развивать пространственное мышление учащихся, так как оно является компонентом в подготовке к практической деятельности чертёжника, инженера, архитектора, строителя и многих других видов деятельности. Формирование пространственного мышления предлагается начинать с младшего школьного возраста. Между требованиями программы старших классов и знаниями, полученными в младших классах, существуют противоречия. Современные программы обучения математике в младшем школьном возрасте направлены на заучивание знаний. Отсутствует последовательное Read the rest of this entry »
Baxış: 16052. ЦЕЛОСТНАЯ И НЕЧЕТКАЯ МОДЕЛЬ Е-УЧЕБНИКА В 3D
7 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Саламов Г. Университет Суонси, Великобритания
Бунятова Ф. «Школа интеллекта», Баку, Азербайджан;
Искeндерли Э. , Хачеттепе университет, Турция
Электронные учебники, заменяющие бумажные книги обогащают традиционные формы обучения. Е-учебники содержат в себе огромное количество учебных и наглядных материалов, и способствует развитию качественно новых методов обучения. Предлагаемая «Целостная и нечеткая модель электронного учебника в 3D» развивает умственные способности учеников. Содержание электронного учебника в 3D построено в соответствии с механизмами логической целостности Пиаже и нечеткой логики Заде. Здесь новое знание основано на онтогенезе знания Read the rest of this entry »
Baxış: 1562İbtidai sinif müəllimlərinin hansı bilik və bacarıqlara ehtiyacları var?
12 октября, 2016 | Author: İdrak-M
Fatma xanım Bunyatova
İbtidai məktəbdə fərdin bundan sonra və ömrünün axırına kimi lazım olan biliklərin, dünya görüşünün, anlamının, düşüncə tərzinin özülü qoyulur. Bu yaş dönəməində öyrənmə və öyrətmə bacarıqları təbiətdə bir-bir ilə vəhdət şəkildə inkişaf edilir. Amma bu tarazlıq təlim prosesində pozulur. Müəllimlər sinif otaqlarında dərs zamanı öyrətməyə çox fikir verir , düşünərək öyrənmə bacarıqlarının yaradılması əvəzinə onlarda qəbul etmə , əzbərləmə , yadda saxlama , bir sözlə hər şeyi hazır mənimsəmək bacarıqlarına yiyələnən Read the rest of this entry »
Baxış: 3161Konstruktiv təlimlə qurulan Kimyadan dərs nümunəsi
27 января, 2016 | Author: İdrak-M
Gülnarə Nəbiyeva
Bakı şəhəri 91 saylı tam orta məktəbin kimya müəllimi
Azərbaycanda 2013-cü ildə qəbul olunan Yeni Təhsil strategiyasının əsas məqsədlərindən biri təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək və onun inkişafını təmin еtmək üçün cəmiyyətə səriştəli, innovativ müəllim hazırlamaqdır. Read the rest of this entry »
Baxış: 2534New Strategy of the Distance Education
27 января, 2016 | Author: İdrak-M
Fatma Khanim Bunyatova1,*, Gulbala Salamov2 1
Intellect School, Baku, Azerbaijan 2Department of Computer Education & Instructional Technology, METU, Ankara, Turkey
*Corresponding Author: fatmaxanum@rambler.ru
Copyright © 2014 Horizon Research Publishing. All rights reserved.
Abstract This article is dedicated to new strategy of distance education.http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1053819.pdf The article deals with the possibilities of ICT (Information and Communication Technologies) in teaching specially distance education. In the article, ICT technological tools and their methods of application in educational process are looked over; discrepancy of intellectual approaches of technologies with methods and ways of teaching is found out. It is offered to change education strategy to improve quality of distance training. New strategy of education contains three main directions: Formal-logical and Fuzzy Logics modeling of knowledge; cognitive approach in training and Read the rest of this entry »
Baxış: 1658“Ən yaxşı müəllim” necə olmalıdır?
15 декабря, 2015 | Author: İdrak-M
Bu il “Ən yaxşı müəllim” müsabiqəsinə 600-dən çox müəllim sənəd vermişdir. Müsabiqənin I turundan 143 müəllim keçib. Bu o deməkdir ki, müsabiqənin I turunun seçim şərtləri çox ağırdır və bəzən də bütün müəllimlərə şamil deyil. Belə ki, ibtidai sinif müəlliminin olimpiadada iştirak edən, TQDK-nın imtahanlarından yüksək bal toplayan şagirdlərinin olmamamsı onların topladığı ballara təsir edir . Müsabiqənin şərtlərinə əsasən seçimlərdən keçərək ,” Ən yaxşı müəllim” adını qazanmaq istəyən hər bir müəllim aşağıdakı keyfiyyətləri özündə birləşdirməlidir:
- Bilik və onun tətbiqi :
- hər bir müəllim tədris etdiyi fənn üzrə bilikləri tam bilməlidir ;
- İKT və yeni təlim texnologiyalarının işlək alətlərini bilməlidir ;
- pedaqogika və psixologiyadan hər bir şagirdə yaş həddinə görə hansı üsullarla yanaşmağı bilməlidir;
- şagirdlərdə biliyə maraq oyatmağı , onlara düşünərək, anlayaraq, bilik toplamaq yollarını öyrətməyi bacarmalıdır ;